Adeiladwch arddull dysgu a chreu tîm main

Gydag anghenion trawsnewid ac uwchraddio'r cwmni, mae ein ffocws wedi bod yn fwy ar ddatblygu a gwasanaeth cwsmeriaid terfynol, gan ganolbwyntio ar weithrediadau amrywiol, canolbwyntio ar ddatblygiad diwydiant, a gwella galluoedd gwasanaeth proffesiynol cyffredinol wedi dod yn nodau i ni.O dan gyd-greu'r grŵp a'r cwmni, byddwn yn gwella ein harbenigedd trwy hyfforddiant technegol a hyfforddiant adnoddau dynol, ac yn gwella ehangder ein busnes a safoni prosesau trwy hyfforddi cyrsiau mewnol ac allanol, ac yn gwella sgiliau proffesiynol trwy wahanol linellau.Hyfforddiant i hyrwyddo trawsnewid theori ac arfer gwaith.
Er mwyn adeiladu tîm dysgu, gwella sgiliau rheoli cyffredinol y cwmni, adeiladu tîm darbodus, a darllen llyfrau rheoli yn annibynnol hefyd yn un o'r ffyrdd i wella gwybodaeth rheoli pawb a sgiliau dull.Ar yr un pryd, trwy ddarllen llyfrau, gall pobl ehangu eu gorwelion, agor doethineb, cyfoethogi emosiynau, a threiddio bywyd.Er mwyn hyrwyddo'r arddull darllen, creu awyrgylch darllen da, a gosod meincnod ar gyfer twf dysgu, fe wnaethom drefnu gweithgaredd rhannu darllen cyntaf Grŵp Zhanzhi yn 2021 i ddyfnhau ymhellach y cysyniad o “gariad i ddarllen, darllen yn dda, ac astudio galed”.

Ar gyfer y gweithgaredd rhannu darllen cyntaf, fe wnaethom ddewis llyfrau rheoli addas, a gafodd eu dewis a'u darllen gan reolwyr pob adran.Megis “Hanfod Busnes”, “Pum Rhwystr i Waith Tîm”, “Galluogi”, “Pwy Sy'n Dweud na All Eliffantod Ddawnsio”, “Peidiwch â Gadael i'r Mwnci Neidio'n Ôl ar Eu Cefn”, “Tyfu Potensial”, ac ati yn cael derbyniad da gan bawb.
Mae’n ymddangos bod y rheolwyr wedi dychwelyd i’w dyddiau ysgol, gan ddefnyddio eu hamser sbâr i ddarllen ac astudio, cymryd nodiadau, tynnu pwyntiau allweddol, tynnu dyfyniadau rheoli clasurol, a chynnal darllen a chyfnewid yn breifat, gan ffurfio “arddull ddysgu”.Er mwyn gwella ansawdd y darllen, arddangos canlyniadau darllen, a rhannu enillion darllen, cychwynnodd y digwyddiad rhannu darllen cyntaf ar fore Mai 22ain, a chymerodd personél uwch na lefel y goruchwyliwr ran yn y rhannu a'r cyfnewid.

Rhannodd y rheolwyr yr hyn yr oeddent wedi'i ddysgu, ei deimlo a'i ddefnyddio yn y broses ddarllen gyda phawb.Roedd y cydweithwyr yn y gynulleidfa hefyd yn meddwl yn weithredol, yn siarad yn rhydd, ac yn cyfuno'r problemau yn y gwaith â'r dulliau rheoli yn y llyfr, ac yn cyfnewid a thrafod â'i gilydd.Gwnaeth y swyddogion gweithredol sylwadau ar y cyfranwyr a'u graddio o ddimensiynau deall cynnwys, dysgu a chymhwyso, arddangosfa wych, a rheoli amser.Bu gwrthdrawiad meddwl rhwng y llwyfan a’r llwyfan, a’r awyrgylch yn llawn brwdfrydedd.

Mae'r gweithgaredd rhannu darllen hwn yn ddechrau.Yn y dyfodol, byddwn yn cynnal mwy o weithgareddau rhannu dysgu, yn creu llwyfan rhannu gwybodaeth, ac yn arwain y mwyafrif o weithwyr yn weithredol i ffurfio tuedd dda o bwysleisio dysgu, eirioli dysgu, a pharhau i ddysgu.Cyfuno astudiaeth ddamcaniaethol gyda gwaith gwirioneddol, gan ddefnyddio theori i arwain arfer, hyrwyddo gwaith, hyrwyddo arddull dysgu Grŵp Zhanzhi, a gobeithio y bydd pawb yn dod yn well ac yn well eu hunain a mwy a mwy connotative hunan!